Кожную пятніцу ў нашым  дзіцячым садку - дзень беларускага маўлення.

     У гэты дзень усе мы, супрацоўнікі ўстановы і выхаванцы, стараемся выкарыстоўваць у зносінах як мага больш беларускіх слоў.

     Калі ласка, прыходзячы раніцай у дзіцячы сад, скажыце "Добрай раніцы!", "Дзякуй!", "Калі ласка!", а ўвечары - "Да пабачэння!".

     Давайце будзем разам далучаць нашых дзетак да беларускай мовы, такой прыгожай і мілагучнай .

раскрыть » / « свернуть

Мама, тата, давайце гуляць па-беларуску!

Часцей за ўсе бывае так, дзіця ідзе ў першы клас, а не толькі не ведае беларускай мовы, але, нават, ніколі і не чула яе меладычнасці і чысціні. Бацькі з жахам садзяцца з сынам, або з дачкой рабіць дамашнюю работу па-беларускай мове і адчуваюць, што ахапіць неахопнае адразу не атрымліваецца. Згублены нейкі перыяд часу, калі можна было далучаць дзіця да роднай мовы яшчэ з маленства. Што рабіць? Плаціць грошы рэпетытарам, альбо ёсць іншы варыянт рашэння праблемы? Прапануем маладым бацькам некалькі парад паступовага знаёмства дзяцей дашкольнага ўзросту з роднай мовай.

 Па-першае, калі ваша дзіця наведвае дашкольную ўстанову, то вы павінны ведаць, што існуюць заняткі на беларускай мове ў групах сярэдняга і старэйшага ўзросту. На іх рэалізуюцца задачы раздзела “Развіццё маўлення” вучэбнай праграммы дашкольнай адукацыі. Рашэннем педагагічнага калектыву назначаецца адзіны дзень маўлення па-беларуску, калі з раніцы і да вечара дзеці чуюць беларускую мову ў садку і самі спрабуюць на ёй размаўляць.  Акрамя таго, праводзяцца фальклорныя святы, напрыклад “Дажынкі”, “Свята ураджаю”, “Калядкі”, “Сустракаем вясну” і іншыя, на якіх дашкольнікаў знаёмяць з культурай беларускага народу, яго мовай, традыцыямі, абрадамі, рамёсламі. На гэтыя святы заўсёды запрашаюцца бацькі. Вось вам і першая ступень адукацыі маленькіх беларусаў.

А далей бацькам трэба развіваць дзіця самастойна ў сям’і. З чаго пачаць? Пачніце з калыханак, чытання кніжак-малютак, прывітання на роднай мове.

Затым звярніцеся да збораў ў садок у гульнёвай форме. “А давай апранацца па-беларуску!” – прапануйце дзіцяці. І называйце яго адзенне: шкарпэткі, насоўка, кішэнька, каўнерык, гузікі, боцікі і г.д. Праз некалькі дзён ваша дзіця без памылак будзе знаходзіць адпаведную рэч, а потым і само назаве яе па-беларуску.

На кухне хай маці пакліча  дачушку гатаваць ежу па-беларуску. Назвы садавіны, гародніны, электрапрыбораў дзеці запомняць хутка і з задавальненнем будуць ужываць іх у размове з іншымі людзьмі. Тым часам тата, займаючыся рамонтам кватэры, разам з сынам разбіраюцца, якія патрэбны цвікі, гаечныя ключы, дошкі, шпалеры і іншае.

Ідучы па вуліцы з маленькім грамадзянінам Беларусі, раскажыце яму аб памятніках архітэктуры вашага гораду, назавіце па-беларуску назвы крамаў, транспарту, дрэвы ў парку, хатніх і дзікіх жывёл. Не трэба навязваць дзіцяці размову, калі яно  змарылася, хоча адпачыць або пагуляць. Рухайцеся паступова, але ўпарта і тады, калі ваша дзіця пойдзе у школу, вы ўбычыце, што нездарма бавілі  з ім час, далучаючы яго да роднай мовы.

Лічыце, гэта займае шмат часу, ці патрабуе дадатковых ведаў? Не? Тады, не адкладаючы, бярэмся за работу і добрых вам з дзіцем гульняў па-беларуску.

Роля дыдактычных гульняў у развіцці маўлення дзяцей дашкольнага ўзросту

     Дыдактычная гульня ўяўляе сабою шматпланавую, складаную педагагічную з'яву: яна выступае як гульнявы метад навучання дзяцей дашкольнага ўзросту і формай навучання, і самастойнай гульнявой дзейнасцю, і сродкам усебаковага выхавання асобы дзіцяці. Менавіта ў дыдактычнай гульні дзіця атрымлівае магчымасць удасканальваць, узбагачаць, замацоўваць і актывізаваць сваю лексіку.

     Даследванні паказваюць, што да трох гадоў у асноўным адбываецца засваенне суфіксаў з памяншальным, ласкальным, прыніжальным і павелічальным значэннямі. Авалодванне ўсімі астатнімі суфіксамі адбываецца пасля трох год і расцягваецца на ўвесь дашкольны ўзрост. Так пасля трох год засвайваюцца суфіксы для азначэння асобаў жаночага полу

(-ыха-, -к-), дзейснай асобы (-нік-, -ік-, -ун-, -ач-), для абазначэння дзіцянят жывёлаў (-ян-, -ят-), афіксы для азначэння зборнасці (-н-). Важна, што не толькі ў дашкольным узросце адбываецца авалодванне словаўтварэннем праз засваенне новымі суфіксамі, але і надзвычайная лёгкасць ў авалодванні і выкарыстанні словаўтваральных мадэляў.

     Асновай, на якой будуецца засваенне мовы, з’яўляецца скіраванасць на гукавую форму слова. А.Н. Гвоздеў адзначае з’яўленне на пятым годзе жыцця дзіцяці першых спробаў асэнсаваць значэнне слова і даць яго этымалагічнае тлумачэнне. Ён указвае на тое, што гэтыя спробы вядуць да супастаўлення словаў з падобным гучаннем. Што нярэдка вядзе да памылковага збліжэння. Напрыклад, слова горад збліжаюць са словам горы. Гэта значыць, што сэнсавае тлумачэнне ідзе праз гукавае супастаўленне. Дастатковая асэнсаванасць маўлення з’яўляецца толькі ў працэсе спецыялізаванага навучання.

     Што датычыць развіцця гукавага боку маўлення да канца дашкольнага ўзросту:

Дзеці павінны выразна вымаўляць складаныя артыкуляцыйна гукі: шыпячыя, свісцячыя, санорныя. Адрозніваючы іх у маўленні, яны замацоўваюць іх у вымаўленні.

Выразнае маўленне становіцца нормаю для пяцігадовага дашкольніка ў паўсядзёным жыцці, а не толькі падчас спецыяльных заняткаў.

У дзяцей удасканальваецца слыхавае ўспрыманне і развіваецца фанематычны слых. Дашкольнікі могуць адрозніваць асобныя групы гукаў, вылучаць з групы словаў, фразаў словы, у якіх ёсць прапанаваныя гукі.

Дзеці свабодна выкарыстоўваюць у сваім маўленні сродкі інтанацыйнай выразнасці: могуць чытаць вершы самотна, весела, урачыста. Апрача таго, дзеці з лёгкасцю дэманструюць апавядальную, пытальную і колічную інтанацыі.

Старэйшыя дашкольнікі здольныя рэгуляваць гучнасць голасу ў самых розных жыццёвых сітуацыях: гучна адказваць на пытанні, ціха размаўляць ў грамадскіх месцах, сяброўскіх гутарках і г.д. Яны здольныя эфектыўна карыстацца тэмпам маўлення: гаварыць павольна, хутка ў залежнасці ад канкрэтных абставінаў.

У дзяцей пяці год добра развітае маўленчае дыханне: яны могуць працягла вымаўляць не толькі галосныя гукі, але і некаторыя зычныя (свісцячыя, шыпячыя, санорныя).

Дзеці пяці год могуць параўноўваць маўленне аднагодкаў і сваё з маўленнем дарослых, знаходзіць неадпаведнасці: няправільнае вымаўленне гукаў, словаў, недакладнае выкарытсанне націску ў словах.

Развіваем маўленне ў тэатральнай дзейнасці

Праблема развіцця складнай гаворкі дзяцей добра вядомая для педагагічных работнікаў: выхавальнікаў, спецыялістаў. Аднак праблема яшчэ ў тым, што бацькі, з прычыны  сваёй занятасці, мала часу надаюць сваім дзецям: не заўсёды падтрымліваюць размову, не разглядаюць малюнкаў і тым больш не гуляюць у тэатр, а тэатр мае вялікае значэнне для развіцця маўлення дзяцей. Дзякуючы тэатралізаванай дзейнасці ў дзяцей усіх узростаў адбываецца правільнае замацаванне вымаўлення ўсіх гукаў, як галосных, так і зычных, удасканальваецца выразнае вымаўленне слоў і словазлучэнняў. У тэатры дзеці вучацца бачыць якасць сваёй працы, перадаюць голасам розныя станы: страх, прагнасць, здзіўленне, ласку, ідзе пошук сродкаў выразнасці інтанацыі, мімікі, жэстаў. Тэатр дастаўляе дзецям вялікую радасць. І тут на дапамогу павінны прыйсці бацькі. Пачынаць займацца тэатралізаванай дзейнасцю трэба з малодшага ўзросту, ускладняючы гаворку герояў і пашыраючы віды тэатраў. Гэта можа быць настольны лялечны тэатр:

тэатр на плоскім малюнку, на кубках, магнітны настольны, конусны, тэатр цацкі;

стэндавы тэатр - туды ўваходзяць тэатр на фланелеграфе, ценявы, магнітны стэндавы, стэнд-кніжка;

тэатр на руцэ - гэта пальчыкавы тэатр, карцінкі на руцэ, тэатр рукавіц, тэатр ценяў;

верхавыя лялькі - гэта лялькі на лыжках, бібабо, кіявы;

падлогавыя лялькі - гэта лялькі марыянеткі, конусны тэатр;

тэатр жывой лялькі - тэатр з «жывой рукой», раставыя, людзі-лялькі, тэатр масак.

 Для малодшых дашкольнікаў 3-4 гадоў самым даступным відам тэатра з'яўляецца лялечны тэатр. Гульня з лялькамі аказвае непрамое і непрыкметнае ўсебаковае лячэбна-выхаваўчае ўздзеянне і дапамагае здабыць пачуццё поспеху менавіта ў той вобласці, у якой дзіця адчувае сябе найбольш уразлівым. Гульня з лялькай прадастаўляе дзецям магчымасць поўнага раскрыцця індывідуальных асаблівасцяў. Да 4-5 гадоў дзеці асвойваюць розныя віды настольнага тэатра: мяккай цацкі, вязаны тэатр, конусны тэатр, тэатр народнай цацкі і плоскасных фігур. У 5-6 гадоў дзеці вызваляюцца ад комплексаў і актыўна ўдзельнічаюць у тэатралізаваных гульнях. Навыкі, набытыя дзецьмі за тры гады, дазваляюць аб'ядноўваць у адной тэатралізаванай гульні некалькі відаў тэатральных лялек розных сістэм. А ўжо ў старэйшай групе тэатралізаваныя гульні адрозніваюцца больш шматпланавымі характарыстыкамі герояў, цяжкімі для пастаноўкі мізансцэнамі, у іх дзейнічаюць найбольш складаныя ў кіраванні лялькі. У дзяцей выклікае вялікую цікавасць выраб лялек, масак, дэкарацый, афіш і іншых атрыбутаў.

Тэатр як адзін з самых даступных відаў мастацтва, спрыяе павышэнню агульнай культуры дзіцяці і фарміраванню правільных паводзін у сучасным свеце. Дзеці вучацца глядзець на сябе з боку, малюючы розныя характары, ўчынкі, раскрываюць значэнне такіх паняццяў, як сяброўства, дабрыня сумленнасць, смеласць і г.д.

Як мага часцей гуляйце са сваімі дзецьмі, гэта выдатны спосаб пабудовы цёплых і даверных адносін. Вы глыбей зразумееце душэўны свет свайго дзіцяці і забяспечыце неабходнае развіццё яго талентаў.  Поспехаў вам!

раскрыть » / « свернуть

Паважаныя бацькі!

           Увесці рускамоўных дзяцей у атмасферу жывога беларускага слова, далучыць іх да багацця роднай мовы, адчуць яе прыгажосць, мелодыку, своеасаблівасць нам дазваляюць фальклорныя і лепшыя класічныя творы для маленькіх дзяцей: калыханкі, забаўлянкі, песенькі, казкі, вершы і інш.

http://kazki.unicef.by/

http://gavarun.by/

http://kazki.by/

https://knihi.com/

http://www.veselka.by/

https://www.belarus.by/en/

https://youtu.be/VkAl1IuuKQQ

https://ok.ru/video/902349394414

раскрыть » / « свернуть

Белару́скі нацыяна́льны касцю́м — комплексы адзення, абутку і аксесуараў, якія склаліся на працягу стагоддзяў для выкарыстання беларусамі ў штодзённым і святочным ужытку. Нацыянальны касцюм мае надзвычай высокую культурную каштоўнасць і з'яўляецца адным з этнічных атрыбутаў беларускага народа.

Вылучаюць прынамсі 3 разнавіднасці беларускага нацыянальнага касцюма (у адпаведнасці з сацыяльнай прыналежнасцю):              

 сялянскі;

 мяшчанскі;

 шляхецкі.

 Беларускі сялянскі мае глыбокія гістарычныя карані і захаваў шмат архаічных рыс. Спалучаючы ў сабе практычнасць і эстэтычнасць, ён з'яўляўся і з'яўляецца значна большай рэччу, чым проста адзеннем ці нават мастацкім творам. Сялянскі касцюм беларусаў адлюстроўваў мясцовыя традыцыі, патрэбы і сацыяльны статус прадстаўнікоў беларускага народа, светапогляд майстроў, якія яго выраблялі, а ў дэкаратыўным арнаменце часам чытаюцца цэлыя змястоўныя гісторыі. Звычайна менавіта сялянскі касцюм маюць на ўвазе, калі вядуць гаворку пра нацыянальны касцюм беларусаў увогуле.

Мяшчанскі і шляхецкі нацыянальныя касцюмы ўпісваюцца ў агульнаеўрапейскія модныя тэндэнцыі, але пры гэтым маюць у сабе вялікую колькасць нацыянальных асаблівасцей, што дазваляе лічыць іх за разнавіднасці беларускага нацыянальнага касцюма.

 

раскрыть » / « свернуть

Першая малодшая  група
                                              
                                                                           Заінька
Мэта: развіваць увагу, спрыт, каардынацыю рухаў, хуткасць рэакцыі.
Апісанне гульні: дзеці бяруцца за рукі і ўтвараюць круг. У сярэдзіне — заінька. Усе спяваюць:
Заінька бялюсенькі,
Заінька шарусенькі!
Праскачы у дзірачку
Ды не пабі спіначку!
            На гэтыя словы зайчык імкнецца выскачыць з круга, але дзеці не пускаюць і хутка прысядаюць, як толькі ён набліжаецца да каго-небудзь з іх.
            Пасля гэтага дзеці спяваюць далей:
Заінька, павярніся,
Шэранькі, павярніся!
Тупні ножкай, паскачы
Ды ў далоні запляшчы!
             Пры заканчэнні песні ўсе павінны запляскаць у далоні. Гэтым момантам карыстаецца зайка: ён хапае каго-небудзь з дзяцей і хутка становіцца на яго месца. Той, хто застаўся без месца, павінен выконваць ролю заінькі.
Правілы гульні: пры пабліжэнні заінькі ігракі павінны хутка ўзяцца за рукі, калі яны не паспеюць зрабіць гэтага, той, да каго дакрануўся зайчык, займае яго месца.
                                                
                                                             Лясь, лясь, уцякай!         
Мэта: удасканальваць навыкі бегу, мяняючы тэмп і напрамак. Развіваць спрыт, хуткасць.
 Апісанне гульні: дзеці ходзяць па пляцоўцы, збіраюць кветкі, плятуць вянкі. Некалькі дзяцей выконваюць ролю конікаў, яны стаяць у баку на некаторай адлегласці ад дзяцей. На словы:
Лясь, лясь, уцякай!
Цябе коні стопчуць.
А я коней не баюся
Па дарозе пракачуся.
дзеці ўцякаюць, конікі скачуць на палачцы і імкнуцца дагнаць іх.
         Пры паўторы гульні дзеці і конікі мяняюцца ролямі.
Правілы гульні: уцякаць патрэбна толькі пасля слова «пакачуся», ігрок, якога дагоніць конік, часова выбывае з гульні.
                                         
                                                                     Прэла-гарэла
Мэта: садзейнічае развіццю ўвагі, назіральнасці, інтуіцыі.
Месца правядзення: пляцоўка, зала.
Інвентар: набор невялікіх прадметаў (рознакаляровыя кубікі, шышкі).
Апiсанне гульні: вядучы ў розных месцах хавае прадметы, гаворачы пры гэтым:
Прэла-гарэла,
За мора ляцела,
А як прыляцела,
Дык недзе і села.
Хто першы знойдзе,
Той сабе возьме!
Пасля гэтых слоў усе разбягаюцца па пляцоўцы і шукаюць схаваныя прадметы.
Хто знойдзе больш за усіх, той і выйграў.
Гульцы пачынаюць шукаць прадметы толькі пасля таго, як сказаны ўсе словы.
У той час, калі вядучы хавае прадметы, усе павінны стаяць спіной да яго з заплюшчанымі вачыма.
 

Другая малодшая  група
 

                                                                       Грушка
Мэта: ўдасканальваць навыкі бегу з выкрутамі, уменне хутка арыентавацца ў наваколле.
Апісанне гульні: дзеці ўтвараюць круг, у сярэдзіне якога знаходзіцца дзяўчынка ці хлопчык. Гэта і ёсць «грушка». Дзеці ідуць у карагодзе вакол грушкі і спяваюць:
Мы пасадзім грушку усе, усе,
Няхай наша грушка расце, расце.
Вырасці ты, грушка, вось такой вышыні,
Распусціся, грушка, вось такой шырыні!
Расці, расці, грушка, ды у добры час.
Маленькая (iмя) паскачы для нас.
А ўжо наша грушка распусцілася,
А наша (iмя) зажурылася.
А мы тую грушку весяліць будзем.
І ад нашай грушкі  уцякаць будзем.
Правiлы гульнi: на апошнія два словы дзеці разбягаюцца, а “грушка” ловіць.Дзеці павінны выконваць танцавальныя рухі па зместу песні.

 

                                                                     Вожык і мышы
Мэта: развіваць слухавую увагу, пачуццё мовы, уменне карыстацца рознай сілай голасу, цікавасць да беларускай спадчыны.
Апiсанне гульнi: па лічылцы выбіраюцца “вожык” і “мышы” (2-3).Астатнія дзеці становяцца ў кола і ідуць управа, а “вожык” ідзе ўлева. “Мышы” знаходзяцца па-за колам. Дзеці прыгаворваюць:
     Бяжыць вожык – тупу-туп!
Сам калючы, востры зуб!
Вожык, вожык, ты куды?
Ад якой бяжыш бяды?
Спыняюцца.Прагаворваюць цішэй:

Вожык ножкамі туп-туп!
Вожык вочкамі луп-луп!
Навакол пануе ціш,
Вожык чуе ў лісці мыш.
“Вожык” ходзіць у коле, прыслухоўваецца. Дзеці гучна кажуць:
      Бяжы, бяжы, вожык!
Не шкадуй ты ножак!
                 Ты лаві сабе мышэй,
Не чапай другіх дзяцей!  
Правiлы гульнi: вымавіўшы апошнія словы, дзеці падымаюць у двух месцах рукі, утвараючы “вароты”. Вожык выбягае праз іх, пры гэтым стараецца злавіць каго-небудзь з “мышэй”.Тыя бегаюць дзе хочуць, пралазяць пад рукамі дзяцей. “Вожык” можа трапіць у кола толькі праз “вароты”.

 

                                                               Адгадай, чый галасок
Мэта: развіваць увагу на слых, памяць.
Апісанне гульні: дзеці ўтвараюць круг. Адзін з ігракоў становіцца пасярэдзіне яго і закрывае вочы. Дзеці гавораць:
Сталі ў круг, і – раз! два! тры!
Павярнуліся, сябры!
            На апошнія словы ўсе паварочваюцца вакол сябе і спяваюць:
А як скажам — скок, скок, скок...
            Словы «скок, скок, скок» — спявае ці гаворыць той, каму загадзя прапанаваў выхавальнік.
Адгадай, чый галасок?
            Гэтыя словы спяваюць усе дзеці.
            Дзіця, што стаіць у цэнтры з закрытымі вачамі, павінна адгадаць, хто праспяваў словы «скок, скок, скок», Той, каго пазналі, ідзе на сярэдзіну круга.
Правілы гульні: дзіця не мае права адкрываць вочы да таго часу, пакуль не закончыцСярэдняя група
Што робіш?
Мэта: развіваць памяць, кемлівасць, увагу. Выпрацоўваць каардынацыю рухаў.
Апісанне гульні: дзеці выбіраюць гаспадыню і, стаўшы ў круг, рысуюць вакол сябе кружкі. Гаспадыня абыходзіць ігракоў, задае кожнаму работу, напрыклад пячы хлеб, варыць абед, пілаваць дровы, касіць сена і г.д. Дзеці пастукваюць палачкай па свайму кружку і ўвесь час гавораць, якую работу яны выконваюць. Даўшы кожнаму заданне, гаспадыня становіцца ў сярэдзіне круга і гаворыць:
            - А цяпер будзем усе забіваць цвікі!
            Праз некаторы час яна загадвае ім пілаваць, затым стругаць і г. д. Дзеці абавязаны выконваць усё, што загадвае гаспадыня. Даўшы некалькі заданняў, гаспадыня паказвае прутком на аднаго з ігракоў і нечакана пытаецца: «Што робіш?». 
            Iгрок павінен адразу ж назваць работу, якую яму даручылі ў пачатку гульні, пасля чаго гаспадыня дае ўсім новыя заданні. Перамагае той, хто ні разу не памыліўся.
 Правілы гульні: на пытанне: «Што робіш?» - ігрок павінен назваць работу, якую яму даручылі ў пачатку гульні. Калі ігрок памыліўся, ён павінен адгадаць загадку, якую яму загадваюць.

 

                                                                    Нос, нос, нос, лоб           
Мэта: развіваць хуткасць рэакцыі, увагу.
Апісанне гульні: ігракі ўтвараюць круг, пасярэдзіне вядучы. Ён кажа: «Нос, нос, нос, лоб». На тры першых словы вядучы трымаецца за нос, а пры чацвёртым замест ілба ён дакранаецца рукой да другой часткі галавы. Ігракі павінны рабіць усё, як гаворыць, а не як робіць вядучы, і не даць сябе зблытаць. Хто памыліўся – выбывае з гульні.
Правілы гульні: дзеці павінны дакранацца рукой да той часткі цела, якую пазывае вядучы.

 

                                                                         Шэры кот          
Мэта: удасканальваць навыкі хадзьбы і бегу ў калоне. Выхоўваць смеласць, спрыт, хуткасць рэакцыі.
Апісанне гульні: дзеці выбіраюць ката па лічылцы:
Раз, два, тры, чатыры
Ката грамаце вучылі:
Не чытаць, не пісаць,
А за мышкамі скакаць.
            Мышы становяцца за Катом у калону. Калона рухаецца па пляцоўцы. Паміж Катом і мышамі ідзе размова:
            —   Ёсць мышы ў стозе?
            —   Ёсць!
            —   Баяцца ката?
            —   Не!
            —   А я, катафей, разганю ўсіх мышэй!
            Мышы разбягаюцца, кот іх ловіць.
Правілы гульні: дзеці павінны знаходзіцца ў калоне да слоў: «...разганю ўсіх мышэй» і вымаўляць тэкст павінны дакладна, зразумела.
 

Сярэдняя група
 

                                                                          Браднік          
Мэта: развіваць уменне хутка арыентавацца ў навакольных абставінах, удасканальваць навыкі легкага бегу. Выхоўваць смеласць, вытрымку.
Апісанне гульні: па лічылцы выбіраюць рыбака і завязваюць яму вочы хусцінкай. Усе астатнія дзеці - рыбкі. Пляскаючы ў ладкі, дзеці-рыбкі перамяшчаюцца (ходзяць, бегаюць вакол рыбака). Рыбак стараецца каго-небудзь злавіць. Калі на шляху рыбака сустракаецца якая-небудзь перашкода (сцяна, лаўка, крэсла і інш.), дзеці гавораць рыбаку: «Глыбока!» Калі рыбак адыдзе ад перашкоды, дзеці гавораць: «Мелка!» Калі рыбак зловіць каго-небудзь, ён павінен адгадаць па голасу, каго злавіў. На пытанне рыбака: «Хто ты?» злоўлены адказвае: «Я - акунь». Калі не адгадаў, дзеці яму крычаць: «Жабу злавіў!» Рыбак адпускае злоўленага і зноў пачынае лавіць.
Правілы гульні: ігракі павінны ўвесь час перамяшчацца па пляцоўцы і абыходзіць рыбака. Калі рыбак па голасу не адгадаў, каго з дзяцей-рыбак ён злавіў, сам становіцца рыбай, а непазнаны ігрок — рыбаком.

 

                                                                       Хворы верабей           
Мэта: фарміраваць навыкі спрытнага бегу, уменне дзейнічаць па сігналу, выхоўваць адмоўныя адносіны да несумленных учынкаў.
Апісанне гульні: дзеці бяруць сабе назвы птушак — верабей, сава, сініца, кулік і г. д. Дзіця, якое імітуе вераб'я, кладзецца і робіць выгляд, што хворае. Каля вераб'я ўвіхаецца сава. Да савы падыходзіць сініца і пытаецца:
            - Ці дома верабей?
            - Дома.
            - Што ён робіць?
            - Хворы ляжыць.
            - Што яму баліць?
            - Плечыкі.
            - Схадзі, сава, у агарод, сарві траўкі-грэчкі, папар яму плечкі.
            - Парыла, сінічка, парыла сястрычка. Яго пара не бярэ, толькі гарачкі прыдае.
            Сінічка адыходзіць, а да савы падыходзяць усе птушкі і пытаюцца:
            - Ці дома верабей?
            - Дома.
            - Што ён робіць?
            - Па двары шнарыць, крошкі збірае, дадому не ідзе, каноплі крадзе.
            Пачуўшы гэтыя словы, верабей уцякае, а дзеці гоняцца за ім, стараючыся злавіць вераб'я.
Правілы гульні: дзіця-верабей можа схавацца толькі ў доме савы.

 

                                                                       Сляпы музыкант          
Мэта: развіваць увагу на слых, памяць, мысленне, фантазію.
Апісанне гульні:  усе дзеці становяцца ў круг. Аднаму з іх завязваюць вочы і даюць у рукі палачку. Гэта – сляпы музыкант. Ён дакранаецца палачкай да каго-небудзь з дзяцей. Дзіця, да якога музыкант дакрануўся палачкай, падае голас: пішчыць, гудзе, імкнецца змяніць голас каб сляпы музыкант не здагадаўся, хто гэта. Калі музыкант адгадае, хто падаў голас, той ідзе на сярэдзіну круга, і гульня працягваецца з новым музыкантам.
Правілы гульні: калі дзіця-музыкант тры разы не пазнае, хто падаваў голас, ён выбывае з гульні.

 

                                                                            Чараўнік
Мэта: практыкаваць ва ўменні імітаваць дзеянні дарослых, развіваць
узгодненасць рухаў, памяць.
Апісанне гульні: дзеці выбіраюць чараўніка. Ён садзіцца і чакае дзяцей, якія, адышоўшы ўбок, дамаўляюцца, што будуць рабіць, напрыклад, збіраць ягады, купацца ў рацэ і інш.
            Потым яны ідуць да чараўніка і гавораць:
- Добры дзень, чараўнік!
            Чараўнік адказвае:
 - Добры дзень, мілыя   дзеткі! Дзе вы былі?
            Дзеці адказваюць:
 - У лесе! – і пачынаюць паказваць тое, што яны дамовіліся рабіць.
            Дзеці паказваюць, а чараўнік павінен адгадаць. Калі адгадае, дзеці ад яго ўцякаюць, а ён ловіць іх. Каго зловіць, той становіцца чараўніком, а ранейшы чараўнік ідзе да дзяцей. Гульня пачынаецца спачатку.
            Правілы гульні: рухі ўсіх дзяцей павінны мець аднолькавы характар; чараўнік мае права лавіць дзяцей толькі на адзначаным месцы.
                                                  
                                                                           Агароднік
Мэта: удасканальваць навыкі хадзьбы па кругу, бег, змяняючы тэмп і напрамак. Развіваць увагу.
Апісанне гульні: кожны з дзяцей называе сябе якой-небудзь гароднінай: рэпай, рэдзькай, цыбуляй, морквай, радыскай і г.д. і становяцца ў круг. Адзін з дзяцей выбіраецца агароднікам. Ён выходзіць на сярэдзіну круга і стукае палкай аб зямлю. У яго пытаюцца:
 - Хто там
 - Агароднік!
 - За чым прыйшоў?
   - За рэпай!
            Пасля такога адказу ўсе вядуць карагод і спяваюць:
Зверху рэпа зялёная,
У сярэдзіне тоўстая,
К канцу вострая.
Хавае хвост пад сябе.
Хто да яе ні падыдзе,
Усялякі за віхор возьме.
            Агароднік павінен адгадаць, хто з дзяцей назваў сябе рэпай. Калі ён адгадае правільна, рэпа ўцякае, інакш агароднік зловіць яе і павядзе ў свой агарод.
Правілы гульні: агароднік не павінен ведаць, якое дзіця названа рэпай, адгадваюць дзіця-рэпу ён можа тры разы, калі не адгадае, агародніка мяняюць.
                                                 
                                                                       Вузельчык
Мэта: развіваць узгодненасць рухаў. Выхоўваць пачуццё калектывізму, цікавасць да народнага фальклору.
Апісанне гульні: два ўдзельнікі гульні трымаюць ў руках паясы, утвараючы вароты ў выглядзе вялікага іголкавага вушка. Астатнія удзельнікі становяцца ў рад, бяруцца за рукі і, рухаючыся ўздоўж пляцоўкі, спяваюць:
Iголка — шнырала.
Увесь свет прыбрала,
Прыбрала, абшыла,
Сама голая хадзіла.
Тонкая ды доўгая,
Аднавухая ды вострая.
А я тычу — натычу:
У носік стальны
Хвосцік ільняны!
            Дзеці праходзяць у вароты, імітуючы нітку, якую зацягваюць у іголку. Апошні ў радзе «зацягвае вузельчык»— паясамі скручвае дзяцей, якія ўтвараюць вароты, і вядзе іх за сабой, прыгаворваючы:
Хвосцік ніцяны
Цягну за сабой.
Праз палатно ён праходзіць,
Канец сабе знаходзіць…
Правілы гульні: дзеці, якія ўтвараюць вароты, павінны стаяць адзін ад аднаго на адлегласці нацягнутага паміж імі пояса (1 м); апошні ў радзе ігрок, які зацягнуў вузельчык, не павінен хутка рухацца, каб не паваліць «зацягнутых» паясамі дзяцей.

 

                                                                              У жмуркі
      Мэта: практыкаваць у бегу з лоўляй і выкрутамі, ва ўменні хутка арыентавацца ў навакольным, развіваць вынослівасць,
Апісанне гульні: Кату завязваюць хустачкай вочы.           
            - Кот, кот! На чым стаіш? - На дубе!
            - За што трымаешся?  - За сук!
            - Што на суку - Вуллі!
            - Што ў вуллях?  - Пчолы!
            - Што ў пчол? - Мёд!
            - Каму мёд?  - Мне ды сыну майму!
            - А нам што? - Гліны на лапаце!
            Пасля гэтых слоў дзеці спяваюць:
Ну, кот Апанас, лаві тры гады нас!
Лаві нас хутчэй, не развязвай вачэй!
            Пасля гэтых слоў дзеці разбягаюцца ў розныя бакі. А кот Апанас пачынае лавіць дзяцей. Расставіць ён рукі і ходзіць туды і сюды. А ўсе іншыя бегаюць вакол ката, то дакрануцца да яго пальцам, то тузануць за адзенне. Толькі кот хоча схапіць каго-небудзь, а ўжо ўсе адбеглі ці схаваліся ў яго за спіной. Ды яшчэ ўсяляк дражняць ката. Да таго часу бегае кот, пакуль не схопіць каго-небудзь, хто не паспеў выкруціцца, Каго кот схапіў, той і замяняе яго – становіцца катом.
Правілы гульні: да каго дзіця-кот дакранецца рукой, лічыцца злоўленым.

 

                                                                 Свабоднае месца           
Мэта: развіваць хуткасць бегу, спрыт, вынослівасць.
Апісанне гульні: дзеці становяцца ў круг шчыльна адзін каля аднаго. Водзячы выклікае двух дзяцей, якія стаяць побач, яны робяць крок назад і становяцца спіной адзін да аднаго. Па сігналу: «Раз - два - тры - бяжы!» дзеці бягуць у розныя бакі па кругу, стараючыся хутчэй дабегчы да свайго месца. Той, хто хутчэй дабег да свайго месца і заняў яго, лічыцца пераможцам. Затым водзячы выклікае двух іншых ігракоў і г.д.
Правілы гульні: бегчы дазваляецца толькі са знешняга боку круга. У час бегу нельга хапаць рукамі дзяцей.
        
                                                                        Мароз 
Мэта: садзейнічае развіццю хуткасці, спрытнасці.
Месца правядзення: пляцоўка, зала.
Апісанне гульні. Гуляючыя з дапамогай лічылкі выбіраюць “Мароза” і разбягаюцца па пляцоўцы.
“Мароз” бяжыць за імі і стараецца дакрануцца да каго-небудзь. Той, да каго ён дакрануўся, лічыцца “замарожаным”, таму павінен спыніцца і развесці рукі ў бакі.
Іншыя гуляючыя могуць “размарозіць” яго, пляснуўшы рукой па плячы. Перамагае “Мароз”, які здолее “замарозіць” большую колькасць гульцоў.
Пасля кожных двух-трох хвілін выбіраецца новы “Мароз”.
Лічылка
Ты халодны,
Ты марозны,
Ты ў кажусе,
Ты ў латусе,
А ў цябе чырвоны нос,
Гэта ты – дзед Мароз!

 

                                                                          Схавай рукі!           
Мэта: развіваць спрыт, хуткасць, рэакцыі, увагу, назіральнасць. Выхоўваць смеласць.
Апісанне гульні: тыя, што гуляюць, бяруць доўгую вяроўку, завязваюць яе канцы і становяцца ў круг, трымаючыся рукамі за вяроўку. Адзін з ігракоў – водзячы становіцца ў круг і стараецца хутка стукнуць каго-небудзь па руках. Кожны з ігракоў імкнецца заўважыць намер водзячага і спяшаецца адразу ж прыняць свае рукі з вяроўкі.
Правілы гульні: водзячы павінен увесь час рабіць падманныя рухі, каб дзеці не здагадаліся, у якім напрамку ён будзе бегчы па кругу.

 

                                                                         Дзядуля-ражок
Задача: удасканальваць навыкі хуткага бегу, выховўваць смеласць, сумленнасць.
Апісанне гульні: дзеці выбіраюць важака і называюць яго «дзядуля-ражок». Ён жыве ў доме, які абазначаны для яго ў баку ад пляцоўкі. Усе іншыя дзеці дзеляцца на дзве групы. Трэба, каб у групе была роўная колькасць ігракоў. Адна група размяшчаецца справа ад дома дзядулі-ражка, крокаў за дваццаць, другая — злева, на той жа адлегласці. Гэта іх дамы. Кожная група чым-небудзь адзначае свой дом. Месца паміж гэтымі двума дамамі называецца полем. Дзеці размяшчаюцца ў сваіх дамах, і пачынаецца гульня. Дзядуля-ражок зірне направа, зірне налева і крыкне:
            - Хто мяне баіцца?
            А ўсе дзеці яму ў адказ:
            - Ніхто!
            Пасля адказу яны перабягаюць са свайго дома ў другі цераз поле. Бягуць і задзірыста падражніваюць важака:
- Дзядуля-ражок,
З'еў чужы піражок!
            Дзядуля-ражок выскоквае са свайго дома і ловіць дзяцей, што перабягаюць. Трэба старацца выкруціцца ад дзядулі-ражка, не паддацца яму!
            Першы, каго дзядуля-ражок схопіць, становіцца яго памочнікам і разам з ім ловіць іншых. Калі яны зловяць яшчэ аднаго, той ловіць астатніх разам з імі. Так працягваецца да таго часу, пакуль усе не будуць злоўлены.
Правілы гульні: дзеці могуць забягаць у свой дом, каб адпачыць, але заставацца там доўга нельга.

 

                                                                             Млын
Мэта: развіваць сілу, спрыт, вынослівасць. Выхоўваць пачуццё калектывізму.
Апісанне гульні: дзеці ўтвараюць круг. На сярэдзіну яго выходзяць тры пары. Яны становяцца адзін да аднаго спіной і моцна счэпліваюць рукі, сагнутыя ў локцях. Дзеці, што стаяць у крузе, павольна рухаюцца ў правы бок і спяваюць:
Млынарня на горцы
Крыламі махае,
Крыламі махае,
Зерне працірае.
Сама не глытае,
Другі хлеб выпякае.
            У час спеваў дзеці, што знаходзяцца ў сярэдзіне круга, імітуюць колы млына: адзін нахіляецца, другі ў гэты час абапіраецца на спіну таварыша і падымае ногі.    Гульня працягваецца да таго часу, пакуль адна з пар не спыніцца.
Правілы гульні:  у сярэдзіну круга павінны выйсці дзеці аднолькавай фізічнай падрыхтоўкі.
Вартаўнік
     Мэта: развіваць хуткасць рэакцыі, уменне арыентавацца ў навакольных абставінах, смеласць, спрыт.
Апісанне гульні: выбраны па лічылцы вартаўнік падыходзіць да аднаго з дзяцей, якія стаяць свабодна па ўсёй пляцоўцы. Дзіця адразу ж прысядае на кукішкі, а вартаўнік кладзе яму руку на галаву — ахоўвае яго. Другой рукой ён імкнецца запляміць дзяцей, якія бегаюць па пляцоўцы і стараюцца дакрануцца да таго, хто сядзіць па кукішках.
Правілы гульні: вартаўнік павінен пляміць дзяцей не адымаючы адной рукі з галавы дзіцяці, што сядзіць. Новым вартаўніком становіцца той, хто запляміць дзіця, якое сядзіць.
                                            
Старэйшая група
 

                                                                            Гусі - лебедзі
Мэта: развіваць у дзяцей дыялагічную мову, уменне дзейнічаць па слоўным сігнале, спалучаць словы з дзеяннямі.
Апiсанне гульні: выхавальнік прапануе пагуляць у гульню.
Вы, дзеці, будзеце гусямі, а я - вашай гаспадыняй. Вы пасвіцеся вось тут на траўцы (паказвае месца), а ў тым вугле будзе логава ваўка.
З дапамогай лічылкі дзеці выбіраюць “ваўка”. “Гусі” знаходзяцца ў адным канцы пакоя (пляцоўкі), “гаспадыня” – у другім, “воўк” – убаку. Далей паміж “гаспадыняй” і “гусямі” адбываецца наступны дыялог:
Гусі,гусі... – Га-га-га!
Есці хочаце? – Ага!
Дык ляціце... – Го-го-го...
Воўк зубаты за гарой.
Гусі,гусі! – Го-го-го.
Вы не бойцеся яго!
Першай гуска паляцела,
 Потым - гусяняты.
 І гусак падняўся смела,
 Следам – воўк зубаты.
“Гусі” бягуць да “гаспадыні”. “Воўк” стараецца іх злавіць. Злавіўшы аднаго, ён вядзе яго у сваё логава. Калі “воўк” нікога не зловіць, “гаспадыня” гаворыць:
 Скочыў шэры на дарогу,
 Толькі не злавіў нікога! (Гульня паўтараецца.)
                                                  
                                                                         Гарлачык
Мэта: практыкаваць у бегу, ва ўменні дзейнічаць па сігналу, хутка арыентавацца ў навакольным. Развіваць увагу.
 Апісанне гульні: дзеці сядзяць у крузе на кукішках. Гэта «гарлачыкі». Па кругу ходзіць пакупнік. Спыніўшыся каля каго-небудзь, ён пытаецца:
 Колькі каштуе «гарлачык»?
            Дзіця адказвае:
За «гарлачык» гэты
Дай нам зусім крышку:
Кааб ніколі не хварэць –
Маннай кашы лыжку.
            Пасля гэтых слоў дзіця-гарлачык паднімаецца на ногі і бяжыць па кругу ў адным напрамку, а пакупнік – насустрач яму. Кожны імкнецца заняць свабоднае месца. Той, хто спазняецца, становіцца пакупніком.
Правілы гульні: дзеці павінны бегчы па кругу ў розных напрамках пасля слоў «...маннай кашы лыжку»; кожны з іх імкнецца заняць свабоднае месца.
 

                                                                         Золата
 Мэта: развіваць хуткасць рэакцыі, спрыт, вытрымку, назіральнасць.
Апісанне гульні: дзеці садзяцца ў рад. Адно дзіця – водзячы. Ён дзеліць золата, непрыкметна хаваючы яго ў руках каго-небудзь з дзяцей. Потым водзячы адыходзіць на 3-4 крокі і крычыць: «Золата, да мяне!».
Той, у каго схавана золата, павінен усхапіцца і бегчы да водзячага. Алс ўсе ўважліва сочаць адзін за адным і імкнуцца затрымаць іграка з золатам. Калі іграку не ўдаецца выскачыць з рада, гульня пачынаецца спачатку, кожны застаецца на сваім месцы. Калі ж іграку з золатам удаецца вырвацца, ён становіцца вядучым, а вядучы займае яго месца. Гульня працягваецца.
Правілы гульні: дзеці не павінны падаваць выгляду, што золата ў іх няма.

 

                                                                       Вартаўнік
  Мэта: развіваць хуткасць рэакцыі, уменне арыентавацца ў навакольных абставінах, смеласць, спрыт.
Апісанне гульні: выбраны па лічылцы вартаўнік падыходзіць да аднаго з дзяцей, якія стаяць свабодна па ўсёй пляцоўцы. Дзіця адразу ж прысядае на кукішкі, а вартаўнік кладзе яму руку на галаву — ахоўвае яго. Другой рукой ён імкнецца запляміць дзяцей, якія бегаюць па пляцоўцы і стараюцца дакрануцца да таго, хто сядзіць па кукішках.
 Правілы гульні: вартаўнік павінен пляміць дзяцей не адымаючы адной рукі з галавы дзіцяці, што сядзіць. Новым вартаўніком становіцца той, хто запляміць дзіця, якое сядзіць.

 

                                                                         Міхасік
Мэта: садзейнічаць развіццю хуткасці, спрытнасці.
Інвентар: абручы або кольцы дыяметрам да 50 см.
Месца правядзення: зала, пляцоўка.
Апісанне гульні:  для правядзення гульні патрэбна мець некалькі кольцаў дыяметрам да 50 см., але іх павінна быць на адно менш, чым гульцоў.
Кольцы (або абручы) раскладваюцца па крузе, вакол іх становяцца гульцы. Адзін з гуляючых гаворыць такія словы:
Ты, Міхаська, не зявай, не зявай!
Лапаточкі абувай, абувай!
Правілы гульні: гучыць беларуская народная мелодыя, гульцы танцуючы рухаюцца па крузе. Як толькі музыка заканчваецца, усе спыняюцца і стараюцца як мага хутчэй “абуць лапці” – заняць свабоднае месца у адным з кольцаў. Гулец, які застаўся без “лапцяў”, выбывае з гульні.
Пасля гэтага забіраецца яшчэ адзін абруч, і гульня працягваецца да той пары, пакуль у крузе не застанецца адзін гулец. Ён лічыцца пераможцам. 
                                                                    
                                                                                  Лянок
 Мэта: практыкаваць ва ўменні ўзгадняць рухі са словамі песні. Выхоўваць пачуццё калектывізму, цікавасць да народнага фальклору.
Апісанне гульні: з ліку тых, хто прымае ўдзел у гульні, выбіраецца «бабуля». Астатнія становяцца у круг. Яны пытаюцца:
            — Што ты, бабуля, нам прасці дасі?
            Бабуля выходзіць у цэнтр круга і адказвае:
            — Старым бабулькам воўны пасмачку,
            А прыгожым маладзічкам белы лянок!
  Пасля гэтага дзеці разам з бабуляй пачынаюць спяваць, паказваючы рухамі дзеянні, пра якія гаворыцца у песні:
А мы сеялі, сеялі лянок,
Белы, слаўны кужалёк!
Урадзіся наш лянок!
Урадзіся кужалёк.
Мы лянок ірвалі, жалі,
У снапочкі збіралі.
Урадзіуся лянок
Белы, слаўны кужалёк.
Правілы гульні: дзеці павінны дакладна выконваць дзеянні, якія паказвае «бабуля».

 

                                                                      Іванка і Марылька           
Задачы: развіваць узгодненасць рухаў, выхоўваць пачуццё калектывізму. Апісанне гульні: з ліку тых, хто гуляе, выбіраюць дзяўчынку Марыльку. Яна з хустачкай у руцэ становіцца ў сярэдзіну круга. Дзеці, узяўшыся за рукі, ідуць па кругу і спяваюць:
А дзе той Іванка,  (3 разы)
Што ўстае спазаранку.
Ён спрытны, працавіты
Танцуе, пяе і ў вучобе не адстае.
Іванка, выбежы, свой спрыт пакажы.
            Дзяўчынка Марылька ходзіць па кругу, шукае Іванку. Пасля таго як дзеці закончылі спяваць, яна спыняецца каля хлопчыка і запрашае Яго выйсці ў круг. Хлопчык Іванка са словамі «гоп-гоп-гоп» выбягае на сярэдзіну круга прыгаворваючы:
Як тупну нагой, да прытупну другой  (тупае нагамі)
Кругом пакружуся  (кружыцца)
Усім  людзям  пакажуся   (выконвае танцавальныя рухі).
            Марылька танцуе вакол Іванкі і махае хустачкай. Дзеці дружна пляскаюць у далоні і прыгаворваюць:
Танцуй, танцуй, Іванка, хоць да ранку,
Толькі Марыльку з сабой забяры.
            Іванка бярэ Марыльку за руку, вядзе яе на сваё месца ў крузе.
            Затым выбіраецца другая дзяўчынка Марылька і гульня працягваецца.
Правілы гульні: дзеці павінны выконваць танцавальныя рухі, узгадняючы іх са словамі песні.

 

                                                                      Каноплі   
Задача: выпрацоўваць навыкі хуткага бегу, уменне адгадаць тактычныя прыёмы праціўніка, фарміраваць вытрымку.
Апісанне гульні: ігракі па дамоўленасці выбіраюць гаспадара, становяцца ў шарэнгу і бяруцца за рукі. Гаспадар ідзе ўздоўж шарэнгі, спыняецца каля аднаго з ігракоў і пачынае з ім дыялог:
            - Прыходзь да мяпе каноплі палоць.
            - Не хачу!
            - А кашу есці?
            - Хоць зараз!
            - Ах ты, гультай! – і ў гэты жа час  бяжыць  у любы канец шарэнгі. Адначасова і ігрок бяжыць у тым жа напрамку, але за спінамі ігракоў. Хто першы — гаспадар ці гультай – возьме за руку апошняга ў шарэнзе, той становіцца з ім побач, а ігрок, які застаўся, займае месца гаспадара.
Правілы гульні: пасля слоў «Ах ты, гультай!» гаспадар можа зрабіці некалькі падманлівых рухаў; пакуль гаспадар не пабяжыць, гультай не мае права кранацца з месца.

 

                                                                        Фарбы        
Мэта: практыкаваць у бегу з лоўляй і выкрутамі, развіваць памяць, кемлівасць.
Апісанне гульні:  дзеці выбіраюць гаспадара фарбаў і адгадчыка Несцерку. Усе астатнія дзеці — фарбы.
            Несцерка адыходзіць убок, а гаспадар і фарбы ціхенька згаворваюцца, хто якой фарбай будзе. Назву фарбам можа даваць гаспадар, або яны выбіраюць самі. Кожны з тых, хто гуляе, выбірае сабе які-небудзь колер (зялёны, чырвоны, белы і г.д.). Гаспадар павінен добра запомніць, хто якая фарба.
            Калі назвы дадзены, фарбы і гаспадар прысядаюць на кукішкі і робяць выгляд, што засынаюць.
            Тут да фарбаў падыходзіць Несцерка, тупае некалькі разоў нагой і гаворыць:
            - Стук-стук!
            Гаспадар прачынаецца і пытаецца:
            - Хто тут?
            - Несцерка!
            - Чаго прыйшоў?
            - Па фарбу?
            - Па якую?
            Несцерка называе які-небудзь колер, напрыклад:
            - Па сінюю!
            Калі такога колеру сярод фарбаў няма, гаспадар гаворыць:
            - Такой фарбы ў нас няма!
            А ўсе фарбы пляскаюць у ладкі і прыгаворваюць:
Пайдзі за сіненькі лясок,
Знайдзі сіні чабаток.
Панасі, панасі!
I нам прынясі!
            Пасля гэтых слоў Несцерка адыходзіць убок, потым вяртаецца і працягвае з гаспадаром ранейшую гутарку:
            - Стук-стук!
            - Хто там?
            - Несцерка!
            - Чаго прыйшоў?
            - Па фарбу!
            - Па якую?
            - Па белую!
            Калі белая фарба ёсць, гаспадар яму гаворыць:
            - Есць белая фарба, бяры яе!
            «Фарба» ўцякае, а Несцерка яго ловіць.
Правілы гульні: дзіця-фарба павінна бегчы ў загадзя абазначанае месца, злоўленая фарба наступны раз у гульні ўдзел не прымае.

 

                                                                  Гаспадыня і кот          
Мэта: практыкаваць у бегу з лоўляй і выкрутамі, развіваць спрыт, вынослівасць.
Апісанне гульні: дзеці выбіраюць па лічылцы маці, дачку і ката. Усе астатнія збаночкі.
            Маці гаворыць:
            -  Вось там, каля бярозкі, будзе склеп. А вось тут – наш дом. Ідзіце ўсе, збаночкі, у дом!
            Збаночкі прыйшлі і спыніліся. Маці гаворыць:
            - Дапамажы мне, дачушка, збаночкі ў склеп аднесці! Маці бярэ двух дзяцей за рукі, дачка таксама   бярэ двух дзяцей за рукі, і ўсе ідуць ад дома да склепа – гэта яны збаночкі нясуць.
            Так і ходзяць маці з дачкою, пакуль не перанясуць у склеп усе збаночкі. У склепе збаночкі стаяць або сядзяць на кукішках.
            - Ну, дачка, - гаворыць маці, я на работу пайду, а ты дома сядзі ды наглядвай за катом, каб ён у склеп не залез, збаночкі не перакуліў. 
            Сказала  і  адышла ўбок. Дачцэ сумна  адной сядзець, пайшла яна да сябровак. А кату толькі гэта і трэба. Азірнуўся ў адзін бок, у другі і пайшоў да склепа. Пачаў зба-ночкі перакульваць, кране лапкай і скажа:
            - У гэтым - смятанка! У гэтым - малако! У гэтым - тварог! У гэтым - кіслае малако! У гэтым - масла!
            Вярнуліся маці і дачка і пачалі лавіць ката. Ды дзе там - не даецца кот у рукі. Тады падымаюцца ўсе збаночкі і пачынаюць лавіць ката. Бегаюць ды прыгаворваюць:
            - Не выкруцішся, кот! Пападзешся, кот!
            - Давайце яго, свавольніка, сеткаю лавіць! — гаворыць маці.
            Хутка ўсе за рукі ўзяліся — атрымалася сетка. Пачалі ката сеткаю лавіць. Ён туды, ён сюды – ды не змог на гэты раз уцячы: трапіў у сетку.
            Пачаў прасіцца:
            - Адпусціце мяне! Не буду перакульваць збаночкі! 
            Стаў круг шырэйшы. Усе гавораць кату:
            -  Патанцуй, паскачы, тады адпусцім!
            Кот танцуе. Усе бачаць: змарыўся кот. Разнялі сетку.
            - Выходзь, кот. Выходзь ды памятай:
Першы раз даруецца,
Другі — забараняецца!
            I разбегліся ўсе хто куды.
Правілы гульні: дзеці-збаночкі пачынаюць лавіць дзіця-ката толькі тады, калі іх аб гэтым просіць дзіця-маці; дзіця-кот лічыцца злоўленым, калі дзеці расшчэпяць рукі вакол яго.

 

                                                                     Свінка         
Мэта: ІІрактыкаваць у забіванні мяча ў цэль. Развіваць спрыт, хуткасць рэакцыі, дакладнасць рухаў.
Апісанне гульні: з ліку тых, хто гуляе, выбіраецца водзячы. У цэнтры нарысаванага круга выкопваецца яма-хлеў, побач з якім кладзецца мяч – свінка. Дзеці становяцца за лінію круга і прыгаворваюць:
            - Куба-куба-кубака, гонім свінку да хляўка!
            Пасля гэтых слоў водзячы палкай   ці   нагой   адкідвае свінку як мага далей убок. Усе бягуць да свінкі, псракідваюць яе адзін аднаму нагамі і спрабуюць загнаць у хлявок. Водзячы перашкаджае ім і выкідвае свінку з круга. Калі дзецям удаецца закінуць свінку ў хлеў, выбіраецца новы водзячы, і гульня працягваецца.
Правілы гульні: дзеці не павінны кранаць мяч рукамі; водзячы не мае права выходзіць за межы круга.
Паляванне на лісаў
 Мэта: практыкаваць у хадзьбе і бегу па кругу, ва ўменні хутка арыентавацца ў навакольным. Выхоўваць пачуццё калектывізму, узаемадапамогі.
Апісанне гульні: па дамоўленасці дзеці выбіраюць паляўнічага і пяць лісаў. Астатнія дзеці, узяўшыся  за рукі, утвараюць чатыры маленькіх кругі. Гэтыя кругі раўнамерна размяшчаюцца па пляцоўцы. Кожны круг – гэта лісіная нара, дзе жыве адзін ліс. Сярод кругоў бегае ліс, у якога няма пары. За ім палюе паляўнічы. Як толькі ліс залазіць у якую-небудзь нару, то ліс, што ў ёй знаходзіцца, павінен адразу ж пакінуць яе і ўцякаць ад паляўнічага ў другую нару. Злоўлены ліс становіцца паляўнічым.
Правілы  гульні:  у кожнай нары павінен жыць толькі адзін ліс. Паляўнічы не мае права лавіць ліса, які схаваўся ад яго ў крузе.

 

                                                                          Шчупак
Мэта: удасканальваць навыкі руху калонай, мяняючы тэмп і напрамак. Развіваць спрыт, увагу, пачуццё прасторы.
Апісанне гульні: дзеці лічацца і выбіраюць шчупака і матку. Шчупак адыходзіць убок, а ўсе становяцца за маткай і моцна трымаюцца за яе і адзін за аднаго. Шчупак кідаецца то ў адзін, то ў другі бок і імкнецца схапіць самага апошняга ў калоне. Тыя доўгім хвастом стараюцца ўвільнуць ад шчупака. Гульня працягваецца да таго часу, пакуль не будуць схоплены ўсе, хто стаяў за маткаю.
Правілы гульні: ігрок лічыцца злоўленым, калі шчупак дакранецца да яго рукой; пры паўтарэнні гульні на ролю шчупака і маці назначаюць дзяцей з сярэдзіны калоны.
Палатно
Мэта: практыкаваць ва ўменні хадзіць па спіралі, узгадняючы свае рухі з рухамі дзяцей, якія ідуць побач; развіваць каардынацыю рухаў.
Апісанне гульні: дзеці, узяўшыся за рукі, утвараюць шарэнгу — гэта палатно. Першы ў шарэнзе называецца «маткай». Недалёка ад дзяцей стаіць кравец. Матка стаіць нерухома і паказвае дзецям, каб завіваліся вакол яе. Калі ўсе заўюцца, кравец забірае апошняга з ланцуга. Пасля гэтага ўсе развіваюцца, а матка пачынае лічыць, называючы кожнага пачаргова: «першае палатно», «другое палатно» і г.д. Не далічыўшыся апошняга палатна, яна пытаецца: «Дзе ж яшчэ адно палатно?» Ёй адказваюць: «Па ніткі пайшло!»
            Такім чынам, гульня працягваецца да таго часу, пакуль кравец не забярэ і не схавае па аднаму ўсіх дзяцей, акрамя маткі. Пасля гэтага матка ідзе шукаць палатно, а калі знойдзе, загадвае краўцу пералавіць дзяцей яе палатна. Яны разбягаюцца, а кравец іх ловіць.
Правілы гульні: стоячы ў шарэнзе, пры закручванні і раскручванні вакол маткі, трэба моцна трымаць адзін аднаго за рукі; дзіця-кравец павінна непрыкметна забраць дзіця-палатно і схаваць яго.

 

                                                                Вяроўка-змейка          
Задача: развіваць хуткасць рэакцыі, спрыт і каардынацыю рухаў.
Апісанне гульні: на зямлі рысуюць вялікі круг, вакол якога садзяцца ўсе дзеці. За кругам ходзіць водзячы. Нечакана ён кідае на сярэдзіну круга вяроўку-змейку. Усе бягуць, імкнучыся як мага хутчэй стаць на яе. Каму месца не хопіць, выбывае з гульні.
Правілы гульні: нельга штурхаць іншых, імкнучыся стаць на вяроўку; водзячы, кідаючы змейку ў круг, паступова робіць яе карацейшай да таго часу, пакуль на яе зможа стаць толькі адзін удзельнік, які і становіцца водзячым.

                                                                           Кашка         
Задача: удасканальваць навыкі бегу па кругу. Развіваць увагу.
Апісанне гульні: дзеці выбіраюць вядучага «кашавара» і становяцца тварам у круг. Кашавар бяжыць за спінамі дзяцей і непрыкметна падкідвае да ног каго-небудзь «лыжку» (хустачку, шышку, каменьчык). Пасля гэтага бяжыць яшчэ круг і падштурхоўвае іграка, якому падкінута лыжка, гаворачы: «Кашку вары!». Ігрок становіцца ў сярэдзіну круга, дзе павінен знаходзіцца да канца гульні. Калі Ігрок заўважыць падкінутую яму лыжку, ён падымае яе і сам становіцца кашаварам. Па меры таго як дзеці ідуць варыць кашку, круг звужаецца. Гульня заканчваецца, калі ў крузе застанецца не больш як чатыры ігракі.
Правілы гульні: ігракі ў крузе павінны заўважыць падкінутую лыжку, толькі паваротам галавы. Сыходзіць з месца забараняецца.

 

                                                                          Рэшата          
Задача: развіваць хуткасць і дакладнасць рухаў. Выхоўваць смеласць, сумленнасць.
Апісанне гульні: дзеці становяцца ў адзін рад. Дзіця, якое стаіць спераду, бярэ ў рукі палку, а ўсе астатнія трымаюць адзін аднаго рукамі за пояс. Адзін з дзяцей – водзячы не становіцца ў рад, ён бярэ хустачку, скручвае ў трубачку і на адным яе канцы завязвае невялікі вузельчык. Зрабіўшы, такім чынам, лёгенькі скрутачак, ён павінен стукнуць ім па плячах апошняга іграка. Але той не чакае гэтага. Ён зрываецца з месца, бяжыць да першага ў радзе, бярэ ў яго палку і становіцца перад ім, г.зн. хаваецца за палкай. Калі гэта іграку зрабіць удаецца, водзячы падбягае да дзіцяці, якое стала апошнім, і імкнецца ўдарыць яго. Так гуляюць да той пары, пакуль не падойдзе чарга бегчы іграку, які ў пачатку гульні стаяў спераду з палкай у руках. Тады скрутачак перадаецца гэтаму іграку, і гульня працягваецца.
Правілы гульні: калі ігрок не паспее схавацца за палкай, і атрымлівае скрутачкам па плячах, ён павінен бегчы яшчэ раз вакол рада дзяцей.

 

                                                                 Паляўнічыя і качкі
Задача: развіваць хуткасць рэакцыі, спрыт і каардынацыю рухаў.
Апісанне гульні: дзеці дзеляцца на дзве каманды з аднолькавай колькасццю  ігракоў. Першая каманда – качкі , другая – паляўнічыя.  Паляўнічыя робяць знешні вялікі  круг и малююць яго. Качкі  робяць унутраны меншы круг на адлегласці 2,5 – 3 м ад круга паляўнічых. Па сігналу  паляўнічыя  страляюць  ў качак  – стараются папасці ў іх  мячом. Калі ўсе качкі будуць злоўлены, каманды мяняюцца месцамі.
Правілы  гульні: паляўнічым і качкам нельга выходзіть з намалёванага круга. Той, у каго папалі мячом,  выходзіць з гульні. Калі гуляюць некалькі каманд, выіграе тая каманда, якая хутчэй переловіць качак.
Пасадка бульбы
Задача: развіваць спрыт, вынослівасць, хуткасць рэакцыі.
Апісанне гульні:  ствараюцца  дзве каманды  па  пять чалавек. Гулец, які стаіць  першым, -  капітан, ён трымае ў руцэ  мешочак з пяццю бульбінамі
(каменчыкамі). На адлегласці  дваццаці  крокаў  ад  кожнай  калоны начэрчаны пяць кругоў.  Па сігналу капітаны бягуць  да  кругоў  и садзяць картошку па адной ў кожны круг, затым вяртаюцца  і  перадаюць мешочак наступнаму гульцу. Гулец з мешочкам бяжыць  збіраць бульбу і  г.д.
Правілы  гульні: капітаны стартуюць па сігналу. Гульцы не выходзяць за лінію без мешочка. Калі бульба  ўпала, яе трэба падняць, а затым бегчы. Падбегать да каманды патрэбна  з левага боку.

                                                                                   Проса
Задача: удасканальваць навыкі бегу па кругу;  развіваць стрытнасць.
Апісанне гульні: дзеці  становяцца  ў адну шарэнгу. Вядучы падыходзіць да аднаго з іх і кажа:
Прыходзь да нас проса палоць.
Ніхачу!
А кашу есці?
Хоть зараз!
Ах, ты ж, гультай!
Пасля гэтых слоў вядучы  і гультай бягуць вакол шарэнгі і адзін з іх, хто прибег хутчэй, займае  у шарэнге свабоднае месца. Той, хто застаўся, будзе вядучым.
Правілы гульні: пачынаць бегчы патрэбна толькі пасля слоў: «Ах, ты ж, гультай!» Каб вядучы і гультай не перашкаджалі  адзін  аднаму ў час бега, вядучаму трэба  бегчы  ўздоўж шарэнгі перед дзяцьмі, а гультаю – за іх спінамі. Выйгравае той, хто першым стане ў шарэнгу.

                                                                               Конікі
Задача: удасканальваць навыкі скачкоў на дзвюх нагах, або адной назе; развіваць трываласць.
Апісанне гульні: у сярэдзіне пляцоўкі чэрціцца такі  круг, каб у ім маглі свабодна размясціцца ўсе гуляючыя. Гульцы вібіраюць “шпака”, які становіцца ўкруг, “конікі” – за кругам. “Шпак”, скачучы на дзвюх нагах, ловіць “конікаў”, якіяпадбягаюць да круга, а пры набліжэнні “шпака” – адбягаюць.
        Злоўлены гулец становіцца ў круг і робіцца “шпаком”. Новы “шпак” павінны перамяшчацца такім жа чынам. “Конік” лічыцца злоўленым, калі “шпак” дакранецца да яго. Гульня заканчваецца, калі ўсе гульцы збяруцца ў сярэдзіне круга.
Правілы гульні:  “шпак” не мае права мяняць спосаб перамяшчэння.

 

раскрыть » / « свернуть

раскрыть » / « свернуть

Слухай родную прыроду У любую пару года, У пагоду, непагоду Слухай родную прыроду – Ты пачуеш галасы Таямнічае красы. З лесам, з нівай залатою Размаýляе ветравей, Сонца-сонейка – з зямлёю, З цішынёю – салавей, З небам – рэкі и азёры, Хваля – з ніцаю вярбой… Як і што яны гавораць, Слухай, сябра любы мой.                        В. Жуковіч	Нашы лясы Веліч – пушчы Беларусі, Нашы звонкія лясы. Перадаць і не бяруся Iх багацця и красы. Кормяць нас і апранаюць, Ад нягодаý сцергуць, Пояць, лечаць, саграваюць I спакой душы даюць. Слоý таких няма на свеце, Каб лясы нам апісаць. Будзем іх заýседы, дзеці, Бергачы і шанаваць.                   М. Пазнякоý
У лесе Ёсць за хатай лес густы Ёсць там елкі, ёсць кусты, Ёсць суніцы и чарніцы, Ёсць каліна, ёсць маліна, Ёсць арэхі, ёсць грыбы – Ён чакае вас, сябры.                    У. Мацвеенка	Рак и шчупак - Чаму заужды маýчыш, шчупак? - Вада перешкаджае, рак. - Плыві на бераг, вось сюды. - Жыць не магу я без вады.                            Н.Галіноýская
Сом У карэнні вольхі дом Збудаваý пад стромай сом. I, вусаты, дзень пры дні Там ляжыць на глыбіні.                     М. Мятліцкі	Буся-рыбак Буся з ранку на рацэ. Промень зыркі на шчацэ. Аж калоціцца душа: Зноý клюе! Падсек – ярша!                           М.Мятліцкі
Як хораша! Я прачнуýся з сонцам разам I пабег на луг адразу. А на лузе водар гэткі! Пахнуць травы, пахнуць кветкі. Добры дзень, лужок квяцісты, Гаманлівы, галасісты!                           Н.Галіноуская

Хай цвiце

Кветачку знайшла ў траве.

Кветачку знайшла ў траве.

Гладзiць пальчыкам – не рве.

Дзьмухаўца шкадуе Натка,

Жоўты ен, як куранятка.

Вясновы вечар

Сонца нiзенька зусiм па-над небакраем,

I, здаецца, можна з iм стрэцiцца за гаем.

Гаснуць промнi – i за лес медны шар садзiцца

Адпачыць за ноч, каб лепш заўтра засвяцiцца.

На горцы.

Мне купiлi санкi,Санкi-самакаты.I пабеглi шпаркаМы на горку з братам.Снежныя падушкiБеллю вабяць вока…Мы ляцiм, бы птушкi,Мы ляцiм далека.Як у небе зоркi,Снег вакол iскрыцца.Эх, на санках з горкiХораша пусцiцца!

 Прыбегайце ўранку

Вы да нас, да хаты.Мы дадзiм вам санкi,Санкi-самакаты.

                                                   Алесь Ставер

Зiма.Сыплецца мяккi, пушысты сняжок,Белаю коўдрай накрыўся лужок,Лес нерухома стаiць за сялом.Рэчка замоўкла пад тоўстым iльдом.Птушкам знайсцi зараз ежу цяжэй.- Дзецi! Змайструем кармушкi хутчэй!Зерне насыплем – хай птушкi дзяўбуць,Песню ўдзячную нам прапяюць.                                                    Алесь Ставер

У грыбах.
Пад нагой хрумсцiць iглiца,
Што пацiху сее бор…
Сыраежкi i лiсiцы
Тут нiбыта на падбор.
Але мы iх абмiнаем –
Надта многа ўжо такiх.
Ля iмшарыны блукаем
Iбяром баравiкi.
Падаснавiкi ўбачым –
Iх падрэжам на камлi.
Казлякi старыя плачуць,
Што з сабой iх не ўзялi.
Хвоi гонкiя на ўзгорку,
Па галiнках угары
Скача спрытная ваверка.
Эх, як хораша ў бары! 

                                                      Алесь Ставер

Восень.
Ззяе сонейка ў небе,
Але вось зусiм не грэе.
Бачу я - трава на глебе
Зранку iнеем бялее.
Скончылася баб`е лета,
Лiсце з дрэў пааблятала.
Вельмi сумна бачыць гэта,
Восень позняя настала.
Кружыцца асеннi вецер,
Хмаркi ў небе разганяе.
Дождж часцей па лужах льецца,
Зiму ў госцi запрашае. 

                                                                   Радькова Наталья

За ўсіх птушак ён чарней, Чысціць поле ад чарвей. (Грак)	Тук, тук, тук! Ад сасны і да сасны рэха нясецца. Лечыць сасну доктар лясны. Як ён завецца?.(Дзяцел)
Ён у лузе, ён у полі, Зранку лётае на полі. Звонка песні распявае, Імі дзетак ён вітае. (Жаўрук)	Хапаткія ў мяне крылы, Хвосцік востры, нібы вілы, З гліны я гняздо ляплю, Мошак на ляту лаўлю.                                 (Ластаўка)
У чырвоных ботах Ходзіць па балотах. Захаваўшы лапкі, Спрытна ловіць жабкі.  (Бусел)	Праз горы, даліны, праз тысячы сёл, З далёкай краіны вярнуўся пасол. Паважны, чыноўны, ён стаў на страсе, У ботах чырвоных, каб бачылі ўсе.                                          (Бусел)
Тут лапоча, там стракоча, Усе навіны ведаць хоча. Гэта птушка белабока – Балбатлівая ...(сарока)	Доктар Стук на дрэва ўзлез... Ведама дзіцяці: Гэта лечыць хворы лес Даўгадзюбы ...(дзяцел)
З выраю першы вяртаецца, З песняй да свету звяртаецца, Поля і неба сябрук – Гэта, вядома, ...(жаўрук)	Сонца ў небе ярка ззяла, Згінуў снег, і цёпла стала – з выраю, з чужых зямель Прылятае ...(журавель).
У сасновым у лясу Чутна сумнае “Ку-ку!” А ці ведаеш якая Гэта птушачка кувае?   (Зязюля)	Зноў пад дахам у гары, Дом будуюць муляры. Будзе ўтульны церам-дом, Гразь ім служыць, як бетон (Ластаўкі)
Шустранькі, маленькі, Сам у шэрай світцы. Шукае канапелькі, Каб трошкі пажывіцца.   (Верабей)	Скажы на вушка: Якая птушка Маленькага росту, рыжахвостая, З пер’я – не залатая, А песня - ў душу залятае? (Салавей)
Ледзь вясна шчэ наступае – Ён канцэрты пачынае. Гучна льецца песня-свіст. Як завецца той артыст.   (Шпак)	Прыляцела да кармушкі Размалёваная птушка, А знайшла ў кармушцы сала, Дык і ласаваца стала. (Сініца)
Чапу-ляпу, па вадзе Птушка шэрая ідзе. Хай там спёка, хай слота, - Жыць не можа без балота. (Чапля)

Школа. Школьныя прылады

Не куст, а з лісточкамі, Не кашуля, а пашыта. Хто яе чытае, Той розум мае. (Кніга)	Ляжыць паленца, а ў сярэдзіне – сэрца.                                    (Аловак) Палачка цудоўная, колерам няроўная. Трэба толькі ў рукі ўзяць, Пачынае маляваць   (Аловак)
Кніжкамі забітыя, на замкі закрытыя, Паселі на плечы школьнай малечы.                                       (Ранцы)	Я ўсё знаю, усіх вучу, Але сама заўжды маўчу. (Кніга) Белы зайчык па чорнаму полю скача. (Крэйда)
У двары - вялікі дом, Нібы вулей, гулкі днём Гул той вечарам змаўкае, Раніцаю ажывае. Хто наведае той дом, Набывае веды ён. (Школа)	Мае гулкі галасок, усіх склікае на ўрок.                           (Званок) Ноччу маўчыць, удзень гамоніць Маці другая, дзяцей навучае (Школа)
Гэта так, ці мне здалося? Вунь гарбуз на тонкай восі, А на ім намаляваны Горы, рэкі, акіяны.        (Глобус)

Кветкі

Рос белы шар, вецер дунуў і шар спугнуў.                 (Дзьмухавец)	Стаяць каля сцежкі Юлькі, На іх белыя кашулькі. Сэрцайкі ў іх залатыя, Адгадайце, хто такія. (Рамонкі)
Хвалюе водарам, красою, Але не проста ўзяць рукою. Галава – пахучая, Тулава – калючае. (Ружа)	Сінявокі, слаўны, чысты, Галавасты, залацісты. Дасць абноў ён людзям шмат, Будзе кожны вельмі рад (Лён)
З-пад снегу выйшла, расцвіла І так, што аж зіма ўцякла (Пралеска) У гаі-гаёчку Між травы, расы – Белыя званочкі. Іх шануйце, дзеці, Каб такой красы Больш было на свеце. (Ландыш)	Сонца ім ласкі не шкадавала. Сонечнай фарбаю пафарбавала. Ой жа якія прыгожыя кветкі! Ляцяць да іх пчолы, бягуць да іх дзеткі. Полкі мядок салодкі збіраюць, Дзеткі вянкі на галоўку сплятаюць.                            (Дзмухаўцы)

Дзікія жывёлы

Што за гаспадар лясны Спіць пад снегам да вясны, Ну а летам да калод Ходзіць красці чужы мёд.(Мядзведзь) У рыжай разбойніцы хвост, як мятла. Ад кары ўцяка – сляды замяла.                                               (Ліса)	Сонца летняе пячэ Альбо дождж маросіць – Футра шэрае яшчэ Ён да часу носіць. Холадам дыхне зіма, І ўсім на здзіўленне Футра шэрага няма – У белым ён адзенні. (Зайка)
Звіўся, скурчыўся клубком, Не падымеш - колкі: Як штыкі, тырчаць кругом Вострыя іголкі. (Вожык) Гучна – гучна зароў Цар пушчанскіх звяроў. (Зубр)	Ой, як спрытна, нібы мячык, Скача з елак на дубы. На сучках к зіме няйначай, Сушыць ягады, грыбы. Спелы ёй арэх трапляе – У таемны склад хавае. На зіму, каб мець запас, Дбаць ёй трэба ў летні час. (Вавёрка)
Па лясах блукае статак Волатаў і немаўлятак. Гэта пушчы спадары – Белавежскія ...(зубры)	Гальчастыя рогі, Хуткія ногі, Колер поўсці – залаты. Хто я , ці ведаеш ты? (Алень)
Бы ў кошачкі, галоўка. А ў лапах сілу мае. Па дрэвах лазіць лоўка Драпежніца лясная. Д ыхто яе не знае! (Рысь)	У ваду нырае смела, Хатку ён будуе ўмела. Пад вадой і на вадзе Будаўніцтва ён вядзе.  (Бабёр)
Пад зямлёй будуе дом І вядзе тунелі. Невідушчым маўчуном Ён жыве век цэлы. (Крот)	Пад хвоямі, пад смолкамі Ляжыць клубок з іголкамі  (Вожык)
Што за гаспадар лясны Спіць пад снегам да вясны. А прачнуўшыся хутчэй Па мёд лезе ў вулей. (Мядзведзь)	Я прыродны дрывасек, Сёння зноў галіну ссек. Пойдзе ўся кара на ежу, Ствол на часткі я парэжу, У раку насіць іх буду- Пабудую з іх запруду.    (Бабёр)
Каб ніхто не адабраў, За клжную шчочку Непрыкметна ён схаваў Зерня па мяшочку. (Хамяк)

Поры года

Яблыкі даспелі. Адспявалі жнеі. Верас зацвітае... Калі гэта бывае?   (У верасні)	Пахне лісцем і грыбамі, Пахне бульбаю, імхамі, Пахне дымам, пахне потам, Пахне полем і работай. І, напэўна, кожны знае, Гэта...(восенню бывае)
Белым пухам замяло І палеткі, і сяло. Мост праз рэчку хутка ляжа, А што гэта, хто адкажа? (Зіма)	Чараўніца да нас завітала – Усё ажыло, заспявала.(Вясна)

Свойскія жывёлы

Ці то ў будні, ці то ў святы – Носіць сво й кажух багаты. А яна ж яго не шыла  І за грошы не купіла.   (Авечка)	Зранку лапкай ён умыты. Шэрстка – нібы з аксаміту. Любіць спінкай выгінацца. Мышы – страх – яго баяцца. (Кот)
З барадою нарадзіўся – І ніхто ў нгас не здзівіўся, Любіць лыка драць у лесе, А лапцей не ўмее плесці, Нібы птушка мае пух, А ў хляве нядобры дух. (Казёл)	Адкажы, калі ахвота: Што за дзіўная істота Ходзіць з віламі на лбе, На лужку мурог скубе, Як і дзеці, любіць жвачку? Бачыў гэтую дзівачку? (карова)
Не араты, не каваль, не плотнік, А першы на вёсцы работнік.  (конь)	З людзьмі сябруе, хату вартуе, Жыве пад ганкам, хвост абаранкам.                                          (сабака)
Не яздок, а са шпорамі, Не стораж – а ўсіх будзіць                                           (Певень)	Ходзіць па двары, на нагах кіпцюры, белае каменне нясе.(Курыца)
У стаўку купаўся, ды сухім застаўся. І пайшоў гарласты, у чырвоных ластах.                  (Гусак)	Не кароль, а ў кароне, Не гусар, а пры шпорах, Гадзінніка не мае, а час знае.                                       (Певень)
Памяркуйце, дзеці самі: Хто ў вас дома ёсць з вусамі? Малады яшчэ, дарэчы, А ляжыць ўсё на печы? (Кот)	Хто зялёнымі вачамі Грозна бліскае начамі? Мае пухленькія лапкі, А на лапках – кіпці-драпкі, Спінку пругка выгінае, Страх на мышак наганяе (Кот)

Гародніна

Славен край наш ёй здаўна, Трыста розных страў – яна. І зімой, і летнім часам На яе мы вельмі ласы.  (Бульба)	Я расту не на ствале, Я заўсёды на стале. Мяне ўкусіш, небарача, Дык адразу і заплачаш. (Цыбуля)
Лата на лаце і шва не знайсці.                (Капуста)	Круглая, ды не гарбуз. З хвастом, ды не мыш                       (Рэпа)
Нарадзіўся сярод градкі, Быў шурпаты – вырас гладкі, І ляжыць пад кустом Дагары крывым хвастом (Агурок)	Адгадай, сынок, загадку, Што за месцейка за хаткай, Дзе ўвіхаецца бабуля, Водзяць там гарох, цыбуля, Кроп і морквы крагод... Гэта месца...(Агарод)
Выспеў на градзе белы чарадзей. Галава – на славу, да зубка – зубок – Добрая прыправа, а завуць...(часнок)	Завітала ў хату пані У чырвоным сарафане, Як пачалі распранаць – Сталі плакаць, праклінаць.(Цыбуля)
Сакавіты, круглаваты Здаравяка гэты. Нам патрэбен на салаты І на вінегрэты. (Бурак)	З яе цудоўныя салаты Прыгатаваць мы вельмі рады. Хоць злая, горкая, але Хай будзе часта на стале.(Рэдзька)

Прадукты харчавання

У лісці хаваюцца, сонцам наліваюцца. А паспеюць, дык нам свецяць белымі ілбамі.                       (Арэхі)	Белы, як снег, а салодкі, як мёд                                                      (Цукар)
Нам патрэбна ў ядзе Гэта беляніца. Нарадзілася ў вадзе, А вады баіцца. (Соль)	Вадкае, а не вада, Белае, а не снег. (Малако)
Беленькая бочка, На ёй – ні сучочка, Ні абручыка, ні дна І хоць бы клёпачка адна! (Яйка)

Транспарт

Хто ні ў дзень, ні ўночы Не заплюшчвае вочы, А ўсё ў дарогу углядаецца? (Аўтамабіль)	Мае хобат, нібы слон. Сам жалезны, дужы ён, Рот зубасты разяўляе – Хутка яму ён капае. (Экскаватар)
Бяжыць край дарогі, За дрот трымаюць рогі. (Тралейбус)	Жалезны конь, у жываце агонь, Есці не просіць, арэ, жне і косіць.                                         (Трактар)
Я ў космас уздымаюся На хвост абапіраюся. (Ракета)	Што гэта за машына, Што разам жне і малоціць, А ідзе – ажно зямлю калоціць                                     (Камбайн)
Конь не просіць сена вехаць, На ім можна вярхом ехаць. Мільгацяць два колы – ногі, І імчаць ускрай дарогі. (Веласіпед)	Што за дзіўны насарог? Дзякуючы рогу Роў засыпаць дапамог, Разраўняў дарогу. (Бульдозер)
Цэглу, пліты, блокі,мноства рам... Падымае пад аблокі На будоўлі велікан.                        (Пад’ёмны кран)

Дрэвы

Нішто не спужала, Нішто не ляцела, А ўся затрымцела, А ўся задрыжала.           (Асіна)	Мной дзяўчынак называюць. А як толькі зацвітаю – З гудам рупным і вясёлым Да мяне лятаюць пчолы. (Ліпа)
Сярод лесу агонь гарыць (Каліна)	У залаты клубочак схаваўся дубочак.                                           (Жолуд)
Шмат на ёй іголак, Але ўсе без вушак. (Ёлка)	Я ў пярэстым сарафане, Залюбуецца – хто гляне. Пра мяне складаюць песні... Я ў парку, я і ў лесе. (Бяроза)
Маю галінку вы ўзялі, У зямлю ўваткнулі, палілі – Карэньчыкі яна пусціла І ў рост пайшла з вялікай сілай. Люблю расці я над вадой, А называюся ...(вярбой)	Чырвонае цельца, каменнае сэрца, Вінная на смак, а завецца як? (Вішня) Я засяваю дол ігліцаю. Спрадвеку слаўлюся жывіцаю. (Сасна)
Нас ты знойдзеш на кусце, ускрай лесу, што расце. Мы ласункі. Лекі мы. Рады нам усюды. Мы людзей сярод зімы Лечым ад прастуды.  (Маліны)	Ля майго аконца Цешацца сястрыцы І гараць на сонцы Гронкі - завушніцы.(Рабіна)

Насякомыя

Дзяўчынка кветку ўзяць хацела, А кветачка – пырх і паляцела. Завецца як жа кветка тая, Што крыльцы мае і лятае (Матылёк)	Ля ракі жыве званар, Ён балотны гаспадар. Даўганогі,даўганосы, Голас тонкі, а сам строгі. (Камар)
Чорны, ды не воран, Рагат, ды не бык, Шэсць ног без капыт, Ляціць – вые, сядзіць – зямлю рые.                                                      (Жук)	Джыганула штось ці Нінку – Бо асу ўзяла за спінку. Нінка пэўна і не знала, Што кусака мае ...(джала)
Цэлы дзень яна лятае, Усім назаляе, А ноч настане, тады перастане. (Муха)	Вось дык хлапцы-малайцы! На дзівосы здатны – Без сякеры і пілы Слаўна ўзводзяць хаты. (Мурашкі)
Без станка і без рук, а кросны тчэ.                                             (Павук)

Прылады працы

Ручка ёсць, а не граблі, Зямлю рые, а не плуг. (Лапата)	Са збітаю галавою па сяле ходзіць                               (Долата)
Пілаванне рассяваю І ў час працы я спяваю. Лес заўжды мяне “чакае”, Адгадай, хто я такая?        (Піла)	Адна матка дванаццаць сыноў мае і на ўсіх націскае. (Граблі)
Як вазьму цябе ў руку, Трапна б’еш ты па цвіку.(Малаток)	Зямлю лычом варочае Гарбаты гэты дзед. Сам есці век не хоча ён, А корміць цэлы свет (Плуг)
Есці век яна не просіць, Хоць зубоў і многа мае. Як працуе – сыпле проса, Весела спявае.(Піла)	Вастразубы кракадзіл Па ўсім полі пахадзіў, Параслі яго сляды Ды ў зялёныя рады.(Сеялка)

Бытавая тэхніка, час

Праз палі, масты, лясы Ляцяць словы – галасы. Дзякуючы правадам Кажуць тут, а чуюць там.(Тэлефон)	Языка не мае, а гаворыць і спявае.                                             (радыё)
Я не чарапаха – робат, Але працаваць люблю, Я не слон, але ў свой хобат З дывана ўвесь пыл лаўлю (Пыласос)	Днём і ноччу я іду, Ранкам вас не падвяду. Нават тых, хто моцна спіць, Здольны хутка разбудзіць. (Будзільнік)
І дзень ішоў, і ноч ішоў, А з месца нават не сышоў.(Гадзіннік)	Белы дамок у кватэры стаіць. І ў ім круглы год дзед мароз То буркоча, то спіць (Халадзільнік)

Адзенне і абутак

Вярхом сядаю, на кім – не знаю. Знаёмага ўбачу – адразу саскочу.                                                    (Шапка)

Ходзяць чужымі нагамі, Мяч адбіваюць насамі. (Чаравікі)

Грыбы

Не ў бары расце – у садзе, Як маленькі парасон, Грыб няхітры, вельмі смачны, З гучнай назвай ..(шампіньён)

Прыказкі і прымаўкі — своеасаблівая энцыклапедыя жыцця народа ў розныя гістарычныя эпохі.

Прыказка — гэта агульнавядомае кароткае выслоўе з павучальным сэнсам. Прымаўка —  агульнавядомы ўстойлівы выраз, звычайна вобразны, які адрозніваецца ад прыказкі тым, што не з'яўляецца скончаным суджэннем і звычайна не мае павучальнага зместу.

У афарыстычнай творчасці беларускага народа прыказкі і прымаўкі карыстаюцца найбольшай папулярнасцю. Яны ярка адлюстроўвалі маральна-этнічныя і эстэтычныя ідэалы, погляд на працу, жыццёвы вопыт, народную мудрасць увогуле. У некаторых з іх адбіліся язычніцкія ўяўленні.

Пра час

Дарагое яечка да Вялікадня. Дорога ложка к обеду.

Гуляй, гуляй, ды дзела не кідай. Делу время – потехе час.

Пакуль жаніцца, загаіцца = Пакуль шлюб браць — нічога не знаць. До свадьбы заживет.

Пра працу

Любіш паганяць – любі і каня гадаваць. Любишь кататься – люби и саночки возить.

Дзе кухарак шэсць, там няма чаго есць. У семи нянек дитя без глаза.

Хто дбае, той мае = Гаспадарка — клапатарка = Хто полю годзіць, у таго жыта родзіць = Дзе гаспадар ходзіць, там ніўка родзіць = Пільнуй гаспадаркі — будуць у гаршку скваркі. Доход не живет без хлопот.

Скончыў работу — гуляй у ахвоту = Перш папрацуй, а тады й патанцуй = Службу справіў — і гуляй. Сделал дело — гуляй смело.

Ляжачыя і грошы ржавеюць = Пад ляжачы камень вада не бяжыць(не падплыве). Под лежачий камень и вода не течет.

Пра словы і мову

Конь вырвецца — здагоніш, а слова вырвецца — не зловіш = Выказанага слова да губы не вернеш = Са свайго языка спусціш — на чужым не зловіш = Слова як птушка: выпусціў — не вернеш = Сказанае слова за хвост не зловіш = Сліны не падымеш, а слова не вернеш. Слово не воробей: вылетит — не поймаешь.

Слова — вецер, а пісьмо — грунт = Што напісана пяром, не выйме і сякера. Что написано пером, того не вырубишь топором.

На ўзвей (вей) ветру пускаць = На звей (вей, узві, збой) вецер гаварыць. Бросать (слова) на ветер.

Слова не пазычае = Спрытны на язык = На кожнае слова адказ гатовы. За словом в карман не лезет.

Дробным макам рассыпацца = Языком слаць = Словамі як пер’ем слаць. Рассыпаться бисером (мелким бесом).

Гаварыў бы па-польску, ды язык конскі, гаварыў бы па-англійску, ды язык слізкі.

Будзем мове вучыцца, пакуль смерць не лучыцца.

Прымаўкі ды прыказкі — роднай мовы прывязкі.

Усяму пачатак — родная мова.

Хто забыў сваіх продкаў — сябе губляе, хто забыў сваю мову — усё згубіў.

Пра дом і сям'ю

Добра на Доне, ды лепей у сваім доме. В гостях хорошо,а дома лучше.

Няма роду без выроду = У балоце не без чорта, а ў роду не без выроду = У кожнай чарадзе авечку з матыліцамі знойдзеш = І на здаровай яблыні гнілы яблык знойдзецца = І ў добрай сям’і вырадак бывае = Няма лесу без воўка, а сяла без злодзея. В семье не без урода.

Сямейка малая — (усім) работы хапае = Гурт невялічкі — гуляць няма звычкі = Былі бы мы сямёра, змаглі б усё ўчора. Дом невелик — гулять не велит.

Якое карэнне, такое і насенне = Які куст, такі і парастак = Які род, такі й плод. Каково семя, таково и племя.

Пра каханне

Без сонейка свету не быць, без мілага нельга жыць = Цяжка ўздыханне — далёка каханне. Не мил свет, когда милого нет.

Не прыгожая прыгожа, а каханая прыгожа = Не тое хораша, што хораша, але тое, што каму даспадобы. Не по хорошу мил, а по милу хорош.

Хоць у будане жыць, абы з каханым быць — Хоць пад лаўкаю сядзець, абы на харошага глядзець = Хоць без хлеба пасяджу, але ж на любага пагляджу = Хоць у адной лёлі (сарочцы), абы па любові. С милым рай и в шалаше.

Пра розум і веды

За дурной галавой нагам неспакой (бяда, гора) = За дурною галавою і нагам няма спакою = Скупы двойчы плоціць, а дурны двойчы ходзіць = Галава нагам зладзей. Бестолковая голова ногам покоя не даёт.

Свой розум мець = Сваім одумам (сваім розумам) жыць. Жить своим умом.

Без мукі няма навукі. Цяжка ў школе, дык лёгка ў полі. Тяжело в учении, легко в бою.

Век жыві — век вучыся. Век живи — век учись.

За багацце розуму не купіш. = Розум не купіш — у галаву не ўльеш.

Хто без навукі, той як бязрукі.

Пра багацце

Багаты Хадот: сабака ды кот = У вераб’я багатая сям’я: у кожнага верабейкі па тры капейкі. Богатому черти деньги куют.

Багатыр дзівіцца, чым худак жывіцца = Багаты дзівіцца, чым бедны жывіцца, а бедны смяецца, дзе ў багатага дзяецца = Багаты не ведае, чым бедны абедае. Богач удивляется, чем голь пробавляется.

Бог не цяля, бачыць (пазнае) круцяля = Бог не Мікітка, павыламіць лыткі = Бог бачыць з неба, што каму трэба = Бог ведае, хто што робіць і хто як абедае = Бог не гуляе, шмат палатна мае ды багатым торбы нагатаўляе. Бог видит, кто кого обидит.

Даў Бог дурню хлеба, ды той не ўмеў спажыць як трэба = Што Бог ні даў, усё ўторбу = І Халімон танцуе, калі яму шанцуе = Калі папу ўдаецца, то і пападдзя смяецца. Бог даёт — и дурак берёт.

Не будзь ласы на чужыя каўбасы. На чужой каравай рот не разевай.

Хто чужога жадае, часта сваё пакладае = Не ганіся за чужым, не трэба будзе плаціць сваім = Чужое ўзяць — сваё згубіць = Не бяры чужога: аддасі сваё = Ты па чужое, а чорт па тваё. Кто чужого желает, скоро своё потеряет.

Быў бы хлеб, а мышы збягуцца = Абы хлеб быў, а нахлебнікі будуць = Абы было ў торбе, то з’ем і на горбе = На воўну авец знойдзецца й кравец = Абы падла — вароны назлятаюцца = Быў бы куст, а варона знойдзецца = Абы тавар — купец будзе. Был бы хлеб, а зубы сыщутся.

Быў бы араты, будзе й прыганяты = Былі б дурні, а паны знойдуцца = Абы спіна — пуга знойдзецца = Быў бы азадак, а лазы хопіць = Быў бы лоб, а горб будзе. Была бы шея, а ярмо найдётся.

Пра сяброў

Чалавек без сяброў, што печ без дроў = Няма грошай — не бяда, як сяброў грамада = Лепш сто сяброў, чым сто рублёў. Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

Пра ворагаў

Не будзь горкі — праклянуць, не будзь салодкі — пракаўтнуць = Будзешь горкі — праплююць, а салодкі — праглынуць = Не будзь салодкі, бо пераліжуць; не будзь горкі, бо пераплююць. Будешь сладок — живьём проглотят, будешь горек — проклянут.

Пра Бога

Бог не папусціць, свіння не ўкусіць = Калі Бог не дасць смерці, дык невозьмуць і чэрці = Як Бог дапусціць, то й святыя не абароняць. Бог не выдаст, свинья не съест.

Ведаў Бог, што не даў свінні рог = Не дай Бог свінні рог = Бачыў Бог, што не даў свінні рог, бо ўвесь свет спарола б. Бодливой корове Бог рог не даёт.

Скажы дурному паклоны біць, то ён і лоб паб’е = Дурань і мяла зломіць = Разумны работу зробіць, а дурань і мяла зломіць = Дай дурню брытву, то ён зарэжацца = Не хадзіў шалудзька Богу маліцца, а як пайшоў, дык і лоб разбіў = Дурань і молячыся лоб паб’е. Заставь дурака Богу молиться — он и лоб расшибёт.

Божа памажы, але й сам падбяжы (але і сам не ляжы) = Памажы Божа, але й ты не ляжы, нябожа = На Бога спадзявайся, але і сам старайся = Працуй, нябожа, то і Бог паможа = Чакай збавення з неба, а тым часам хлеба трэба. На Бога надейся, а сам не плошай.

Пра поспех

Прыйдзе, тата, і наша свята = Будзе і на вашай вуліцы кірмаш = Будзе і на маім рынку торг (кірмаш). Будет и на нашей улице праздник.

Загляне сонца і ў наша ваконца = Калісь засвеціць сонца і ў наша ваконца = І наша сонца ўвойдзе ў ваконца = Прыйдзе тая нядзеля, што будзе й маё вяселле = Калісьці й наш Бог праспіцца. Будет и наше время.

І сена цэлае, і козы сытыя. И волки сыты, и козы целы

раскрыть » / « свернуть